一、指导思想

本专业设置的指导思想是以上海工程技术大学建设现代化工程应用型特色大学为目标，以构建产学研战略联盟为平台，以主动服务上海智能制造产业及地区经济为宗旨，以现代自动化产业发展需求为导向，以产学研紧密结合为依托，以实践能力和创新能力培养为核心，构筑与制造业自动化等行业的协同育人、协同办学、协同创新的“三协同模式”，同时结合西悉尼大学（Western Sydney University）的优势和特色，强化工程实践能力的培养，使学生在知识、能力、素质等方面得到协调发展，为社会不断输送高等工程应用型人才。

二、培养目标

本专业培养学生具有良好的个人素质、人文修养、职业道德及国际视野，有较强的人际交往及合作能力，具有扎实的理论基础、较强的实践能力及创新意识，掌握自动化专业及相关学科领域的基本知识和技能，能够解决工业过程控制、运动控制、智能控制系统、检测技术与自动化、计算机应用与网络技术等领域的复杂工程问题，具有整合思维、工程推理、解决问题和管理组织能力，面向工业自动化领域的相关单位从事系统设计、开发、管理等方面工作的高等工程应用型人才。

三、专业方向与特色

自动化专业：分运动控制和过程控制两大模块。

专业特色：本专业以自动化专业技术理论为基础，研究自动控制系统的设计、分析、综合等方面的理论及应用，具有强电与弱电相结合、信息技术与自动化技术相结合、控制器件与系统集成相结合、硬件与软件相结合的特点，注重学生工程实践能力和综合素质的提升，着力培养掌握扎实的自动化专业知识，具有较强工程实践能力与创新意识，能够分析和解决过程控制、运动控制、智能检测、人工智能和机器人等相关领域工程实际问题，可从事自动化系统与装置的软件与硬件设计、技术开发、系统集成、工程设计与实施、组织管理等方面工作的高等工程应用型人才。

2+2合作办学：Electrical

专业特色：与西悉尼大学合作2+2双学位项目，1-2年级在上海工程技术大学进行，3-4年级在西悉尼大学修读，学生可接受澳大利亚的教学理念、方法和手段。培养可从事控制、通信、电力和能源、电气系统和可再生能源、公共事业等方面工作的高等工程应用型人才。

四、毕业要求

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基础理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统分析与设计、研究与开发的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析自动化及相关领域内复杂工程问题，以获得有效结论。

3．设计开发：能够设计针对自动化领域复杂工程问题的解决方案，设计满足自动控制需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对自动化领域的工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5．使用工具：能够针对自动化领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对自动化领域的复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6. 工程社会：能够基于自动化工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7. 环境发展：能够理解和评价针对自动化领域内复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9. 个人团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10. 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

五、主干学科和核心课程及课程体系

主干学科：控制科学与工程、计算机科学与技术

核心课程：电路、电子技术（模拟、数字）、高级语言程序设计、电机及拖动基础、自动控制理论、现代电力电子学、人工智能基础、电力拖动自控系统、过程控制系统、检测与转换技术、集散控制系统、计算机控制技术。

控制系列课程：自动控制理论、现代控制理论、电机及拖动基础、电力拖动自控系统、运动控制概论、过程控制系统、检测与转换技术、集散控制系统、智能控制、机器人学算法基础、自适应控制。

计算机控制系列课程：高级语言程序设计、单片微机应用技术、可编程序控制器应用技术、计算机控制技术。

电力电子技术系列课程：电路、电子技术（模拟、数字）、现代电力电子技术。

运动控制/过程控制系列课程：机器人概论、运动控制概论、智能控制、机器人学算法基础、电力拖动自控系统、过程控制概论、自控系统执行机构、自适应控制、智能控制、过程控制系统

六、实践教学

1．实验

本专业注重对学生的实验技能的训练，培养计划中安排的实验教学环节有：

（1） 独立实验课：

数字电子技术实验：第二学期，共20学时

电路实验：第三学期，共20学时

模拟电子技术实验：第四学期，共20学时

（2） 综合实验：

单片微机应用综合实验：第四学期，1周

微控制器应用综合实验：第五学期，2 周

控制系统仿真综合实验：第五学期，1.5周

机器人控制综合实验：第六学期，2周。

运动控制综合实验/过程控制综合实验：第七学期，2周。

2．实习

教学实习和生产实习是本专业学生理论联系实际、接触社会、了解生产实际的一个重要途径，是培养学生树立实践观念和劳动观点的重要教学环节。

（1）制造技术基础实习：第二学期，2周

（2）电工实习：第四学期，2周

（3）认识实习：第六学期，1周

3．合作教育工作学期

合作教育分三次进行共18周。具体安排如下：

（1） 合作教育（一）：第二学期，6周

（2） 合作教育（二）：第四学期，6周

（3） 合作教育（三）：第六学期，6周

4．毕业设计（论文）

毕业设计是在完成本专业所学理论教学课程后进行的主要实践教学环节，训练学生在收集资料、对课题调查研究的基础上分析与解决工程问题的实际能力、动手能力。其内容是结合科研和生产实际需要，完成自动化及相近专业的工程课题、研究课题或实验课题，安排在第八学期进行，共16周。撰写毕业论文。

参与2+2双学位项目的学生在国外完成毕业设计（论文），根据外方要求完成，回国只需进行答辩，不需要对国外论文进行翻译或重写。

5．军训：第一学期，2周。

七、第二课堂

第二课堂共4学分，由“创新创业类”和“素质拓展类”两大模块组成。“创新创业类”和“素质拓展类”各2学分。

八、学制及毕业规定

本专业基本学制4年，学生可在3至6年内完成学业。学生在规定的学习年限内修满培养计划规定的各教学模块的学分，总学分达到164。其中各类必修学分达到128学分，选修学分达到36学分（含第二课堂4学分），方能毕业。

参加2+2项目的学生第1-2年在国内完成规定课程后（国内模块学分：公共基础平台课程59.5学分+学科基础平台课程44学分+集中实践教学环节8学分，合计111.5学分），第3-4年可赴澳大利亚西悉尼大学学习，完成国外模块的学分要求（160学时），方能毕业。

九、学位

符合《上海工程技术大学学士学位授予工作细则》规定的毕业生授予工学学士学位。

十、课程设置及学分要求(总共164学分)

（一）公共基础平台课程   

学生应在电子电气类公共基础平台课中修满59.5学分。

（二）学科基础平台课程   

学生应在2017级电子电气类学科基础平台课中修满36学分。

必选课程：电路实验、高级语言程序设计A、电路(二)、概率论与数理统计、数字电子技术、线性代数、微机原理及接口技术、电路(一)、模拟电子技术实验、模拟电子技术、数字电子技术实验、复变函数与积分变换、自动控制理论、EDA技术与实践、单片微机应用技术

学生若去WSU则需修满44分。

必选课程：数字电子技术、线性代数、高级语言程序设计A、电路实验、概率论与数理统计、电路(一)、电路(二)、复变函数与积分变换、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、模拟电子技术、自动控制理论

（三）专业课程 (应修31学分)

应修31学分，若去WSU则修读国外模块

（四）集中实践教学环节 (应修33.5学分)

应修33.5学分，若去WSU则需修满8分

（五）第二课堂（应修4学分）